SRF:s policy för skolfrågor

Kommunens ansvar

Kommunen måste skaffa sig kunskap om synskadade barn som ska påbörja förskoleverksamhet eller sin skolgång.

Åtgärdsprogram ska upprättas för alla barn och elever med synskada. Elever, vårdnadshavare samt personal närmast barnet ska vara delaktiga i upprättandet och utförandet. Planerna måste utvärderas och åtgärderna följas upp kontinuerligt. Du kan läsa mer om åtgärdsprogram här.

Kommunen måste tillse att centrala medel avsätts för de särskilda insatser som krävs för eleven samt personalens kompetensutveckling.

Det är angeläget att kommunen har en kontaktperson/team som följer eleven och som ansvarar för den samverkan som är nödvändig med landstingens resurser samt Specialpedagogiska institutet. Samordningsansvaret måste även omfatta övriga kommunala insatser som ger barn och ungdomar en god livskvalitet och delaktighet.

Kommunens och landstingets ansvar

Kommun och landsting ska se till att eleven har de hjälpmedel och läromedel som behövs i skolan och i hemmet. Ansvarsfördelningen måste vara tydlig så att eleven inte drabbas.

Statens ansvar

Synkompetensen inom SIT:s regioner ska vara likvärdig över landet.

Utbildningsdepartementet måste se till att det finns nödvändig utbildning så att SIT kan bevara och utveckla spetskompetensen inom synområdet.

Att SIT:s rådgivare arbetar mer offensivt och verkar ute på fältet.

Handikappkompetensen måste höjas på Skolverket, så att kvalitativa inspektioner kan göras utifrånsynskadade barns och ungdomars behov. Bland annat måste skyldigheten att upprätta åtgärdsplaner och genomföra åtgärderna följas upp kontinuerligt.

Någon form av samverkansavtal mellan staten, landstingen och kommunerna upprättas för att barn och ungdomar med stora funktionsnedsättningar ska garanteras det stöd de är berättigade till.
SRF vill att
- samtliga skolor och utbildningsinstanser skall vara tillgängliga för alla,
- samtliga elever ska kunna erbjudas utbildning på sin hemort samt erbjudas de särskilda stödåtgärder som krävs anpassade efter individen,
- utgångspunkten för en fungerande skola måste vara att det är elevers individuella behov som styr utformningen av åtgärder och anpassning,
- synskadade barn och elever har rätt till delaktighet och socialt samspel,
- läromedel ska finnas på tillgängligt media i rätt tid,
- elever med funktionshinder ska ha rätt till Prao